線上教學方法探析——以《數據庫技術及應用》為例

吳海明

（廈門東海職業技術學院，信息工程學院）

摘  要：為了讓《數據庫技術及應用》課程在線教學能夠順利進行，老師在教學過程中主要采用qq屏幕分享進行軟件操作演示，超星學習通平臺進行課程管理，再利用智慧職教的教學資源進行進一步提升，通過課程的線上教學成果顯示，這種授課模式能夠很好的滿足線上教學的各項要求。

關鍵詞：線上教學；騰訊qq；超星學習通；職教云

1.引言

今年，受到新冠病毒肺炎疫情影響，根據防控要求，各大學校紛紛推遲開學，開學時間未定。得益于信息技術、互聯網技術與通信技術的快速發展，教師可以通過多種軟件行直播教學，學生能夠通過智能手機、平板電腦、電腦等方式進行實時上課。線上直播教學因為具有時空上的自由性、直播的強交互性等等，能夠很好地激發學生的興趣。線上直播教學能給學生留下較為深刻的印象，通過視頻資源的方式，能夠讓知識得以“保存”，這對教育來說是很好的。目前，主流的網絡教學主要通過騰訊qq、釘釘、超星學習通、大學慕課、職教云等平臺進行。本文主要通過騰訊qq、超星學習通、職教云等平臺對高職《數據庫技術及應用》課程線上教學方法進行論述。

2.《數據庫技術及應用》課程簡介

數據庫是“按照數據結構來組織、存儲和管理數據的倉庫”。是一個長期存儲在計算機內的、有組織的、可共享的、統一管理的大量數據的集合。

數據庫是以一定方式儲存在一起、能與多個用戶共享、具有盡可能小的冗余度、與應用程序彼此獨立的數據集合，可視為電子化的文件柜——存儲電子文件的處所，用戶可以對文件中的數據進行新增、查詢、更新、刪除等操作。^[1]

《數據庫技術及應用》是高等職業技術學院計算機類專業的一門專業核心基礎課程，其任務是使學生具備SQL Server數據庫的基本理論知識與應用技能，即通過一個實際數據庫應用開發項目的層層推進，使學生在學習解決問題的過程中，學會數據庫的應用技術、原理和工具的使用，培養學生能夠創建數據庫、管理數據、查詢數據等能力，并為后續軟件開發、網站開發類課程服務。

該課程的學習是以培訓學生的實操能力為主，以工作過程為導向，以典型工作任務為基點，講授數據庫管理系統的基礎知識，主要包括數據庫的安裝，數據庫的創建，數據表的創建，數據的查詢，Transact-SQL語言、數據庫的安全性、提高訪問效率等。在實踐教學過程中，培訓學生的動手和動腦能力，讓學生理論聯系實踐，提高學生的獨立思考能力。

3.多平臺聯動提高效率

線上教學與線下教學最大的區別在于線上教學無法實時掌握學生學習狀態，老師和學生的互動交流較為困難，若采用視頻直播的方式，對于《數據庫技術及應用》這類電腦實操課程，它無法達到滿意的教學效果。而qq群的屏幕分享功能可以將老師的電腦桌面及講解過程一并分享到進群的學生手機端或電腦端，老師對軟件的操作過程能夠直觀地呈現給學生，這一方式與機房線下教學方式較為接近，學生整體接受程度也較高。在實際操作過程中，作為管理員的教師能夠對全員進行靜音處理，免除上課的雜音。當提問學生問題時，老師可以單獨將該生的語音開啟，這對于課堂的互動情況也起到積極作用。學生也能通過qq群中發送文字與老師進行互動。qq還可以進行錄屏，老師可以在上課的同時進行視頻錄制，方便學生課后的復習。

qq群平臺給線上教學提供了基礎的教學保障，超星學習通平臺則是面向智能手機、平板電腦等移動終端的移動學習專業平臺。平臺擁有電子圖書，報紙文章以及中外文獻元數據，為用戶提供方便快捷的移動學習服務。在學習通平臺上，老師能夠進行課程建設和課程管理，并且在教與學的過程中實現學習、互動全流程的數據記錄、分析、應用，可以實時查看任一活動的學生參與的情況，幫助教師進行數據統計并作及時調整。^[2]對于發布的簽到信息，系統可以自動進行分析匯總，在發布作業時，系統可以對客觀題進行自動評分，為了讓學生能夠認真看完上傳的視頻，在系統中還可以設置任務工作點，觀看視頻到某一節點后，將會出現作業，確保學生按要求完成視頻的觀看。通過軟件的這些功能，可以自動生成平時分，大大節省教師的工作量。

線上教學，如果單純依靠教師自身的講授必定是不夠的，所以還需要給學生提供相對應的網絡資源，同樣作為線上教學平臺的智慧職教，含有大量的學習資源，包括課程ppt和視頻資源，教師通過下載相關視頻資源，可以豐富課程的內容，讓學生能夠進行更深入的學習。

4.存在的問題及應對措施

因《數據庫技術及應用》課程為電腦實操課，理論知識結束后，學生需要進行實操，部分學生無電腦，這給整體的教學效果帶來較大的問題。針對這一情況，通過錄制操作視頻上傳，讓學生返校后能夠通過視頻進行操作演練。部分自制能力較差的學生，他們經常會只簽到不聽課，針對這一情況，可以通過教學過程中穿插讓學生進行回答問題，提高學生的學習狀態。

5.結論

在《數據庫技術及應用》課程的授課過程中，主要采用qq屏幕分享進行軟件操作演示，超星學習通平臺進行課程的管理，再利用智慧職教的教學資源進行進一步提升，通過該課程的線上教學成果顯示，這種授課模式能夠很好的滿足線上教學的各項要求。

參考文獻：

[1]王珊 薩師煊.數據庫系統概率(第5版)[M].北京.高等教育出版社,2014

[2]施華.基于超星學習通的混合式學習模式探索[A].廣西教育,2017.6

[1] 作者簡介：吳海明，男，1989年生，工學學士，講師，信息工程學院硬件教研室主任